FINAL DE ANO LETIVO - O CANSAÇO SE TORNA EVIDENTE

Reflexões sobre final de ano letivo

Quando chega o final do ano letivo, encontramos professores e alunos no final da resistencia física e porque não dizer, intelectual. Se analisarmos a situação dos educandos temos que comprender que para eles a jornada educacional de 200 dias letivos é desgastante, e este fato reflete a rotina diária de produção de conhecimento. costumo dizer que estudar não é tsarefa fácil, pois aquele que se dedica a conhecer e construir novos conhecimentos muitas vezes estará debruçado numa ação solitária, cansativa, mas altamente necessária.

Já que compreendemos o ato de estudar como uma árdua tarefa, é compreensivo encontrarmos grande parte dos educandos indo para as instituições escolares sem desejo, sem motivação, quase como castigo. Este quadro é tão denso que nos últimos dias de aula temos a sensação que trabalha-se apenas para cumprir a legislação educacional que preconiza a obrigatoriedade dos 200 dias letivos e das 800 horas anuais.

Quanto aos professores, cansaço físico, desgaste emocional, acirrado desejo de poder dispor do seu tempo em atividades pessoais marcam o final do ano letivo. Enquanto alguns tentam desempenhar suas funções da melhor forma possível, respeitando as normas e o perfeito cumprimento do calendário escolar, encontra uma grande barreira para o cumprimento do seu trabalho, pois do outro lado do grande muro da indiferença e ansiedade estão os alunos que já não suportam continuar em sala de aula. Por outro lado, vergonhosamente, temos aqueles profissionais, que desde o mes de março comportam-se como se já estivessem de férias, pois mesmo estando na unidade escolar não fazem pouca ou nenhuma diferença na vida acadêmica e socio-afetiva do educando.


Acredita-se que a educação pode revolucionar a sociedade e provocar o seu desenvolvimento. que poder é este que tem o professor? Eu os tenho visto como seres movidos pela teimosia e ousadia, sonhadores e ainda crentes na possibilidade de vislumbrar uma sociedade mais justa. Sim. teimosos e sonhadores, pois o que temos na verdade é um quadro de profissionais da educação que ganham  pouco e são tão desreipeitados pelo poder público (não há seriedade nas políticas públicas e a remuneração prevista é miserável) e isso faz com que os professores tenham uma exaustiva jornada de trabalho, sobrecarregando o corpo e a mente. Diante deste fato, todos os anos presencio um maior numero de professores com o saúde comprometida devido as condições de trabalho e carga horária extensa.


Como é deprimente final de ano letivo. Contamos os dias para chegar as férias e festejamos o momento em que não teremos que lidar com os afazeres da profissão. Aliás, pensando bem, como é maravilhoso o final de ano letivo.


Agora que você está de férias, aproveite e viva o agora, o hoje.. e amanhâ, quem sabe, comece a pensar nas estratégias e material de ensino para o próximo ano.

VÍDEOS SOBRE EDUCAÇÃO

vídeo sobre alfabetização leitura e escrita

BOAS FESTAS!

que você possa junto com amigos e familiares vivenviar estas festas de fim de ano e tenha um ano que se aproxima rico em realizações

BOAS FESTAS

Educação de Jovens e adultos na contemporaneidade

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: realidade presente, reflexos da exclusão

Discorrer sobre a educação de jovens e adultos pressupõe uma compressão sempre renovada. A contemporaneidade do mundo em que vivemos exige, para quase todas as culturas, o domínio da leitura e da escrita, nos seus sentidos estritos. Mas também exige apropriação de conhecimentos e saberes relacionados aos avanços científicos e tecnológicos que podem permitir a inserção, nesse mundo, de segmentos da população historicamente excluída. E, ainda, o reconhecimento, a valorização e a circulação dos conhecimentos produzidos nas práticas sócio-culturais das populações excluídas, em que os homens e mulheres realizam também seus projetos, com humanidade.

Estas dimensões, sem duvida, não são as únicas neste campo de atuação pedagógica, especialmente se considerarmos que a educação de jovens e adultos tem, e sempre teve, a marca da marginalidade em toda a sua trajetória. Marginalidade que sempre a considerou uma educação de menor importância, sem valor, sem atenção, sentida tanto pelos alunos que a buscam, quanto pelos professores que dela participam.

O interesse pelo tema em questão surgiu a partir do contato com a turma de Educação de Jovens e Adultos, do Centro Comunitário Nelson de Oliveira, Unidade Escolar mantida pelo município de Ilhéus, na época em que atuei como gestora escolar.

Assim, buscando estabelecer relações entre as questões teórico-filosóficas e a prática pedagógica, procura-se elencar alguns aspectos que se julgam necessários no processo de construção do conhecimento presente na formação de jovens e adultos, referendada na perspectiva de uma educação libertadora.

Constitui nosso interesse abordar o Processo Educativo de Jovens e Adultos no município de Ilhéus, tendo como base a Formação do Processo-Prático Educativo e sua importância no ensino-aprendizagem de Jovens e Adultos, considerando que os jovens e adultos têm uma realidade cultural e um nível de subjetividade bastante diferentes em relação às crianças, sendo necessária, então, a adequação das metodologias empregadas nessa modalidade de ensino.

E temos ainda, a finalidade de contribuir para um repensar do educador atuante nas classes de EJA, fazendo o mesmo refletir sobre sua prática pedagógica, especialmente como formadora de cidadãos cônscios de seu papel na sociedade. Também pretende, na medida em que analisa profundamente a Proposta do município de Ilhéus para atender às classes de EJA, servir de subsídio a um repensar dessa modalidade de ensino, relacionando-a aos objetivos da EJA previstos na legislação e no pensamento pedagógico vigente.

Nesse sentido, permanecem as necessidades de se discutir, em todos os segmentos sociais, as razões históricas do analfabetismo, para que e para quem serve a educação, quais as possibilidades que ela traduz para a construção e exercício da cidadania.

Se acreditarmos que a educação tem um papel importante no processo de humanização das relações entre os homens e no processo de transformação da realidade social, é preciso apontar suas possibilidades, pois a educação pode servir tanto de instrumento de demonstração quanto de domesticação do homem.

No campo pedagógico, a educação de jovens e adultos também demanda atualizações didáticas – pedagógicas, para que se possa ter ações eficientes que considerem a condição especifica destes educandos, quase sempre trabalhadores, inseridos em dimensões da vida adulta que os formaram como pessoas.

EUREKA

ESPAÇO PARA DIALOGAR SOBRE EDUCAÇÃO: conflitos, angústias e textos para reflexão e contribuição pedagógica

EUREKA é a descoberta de que posso pensar a prática na prática da ação educativa

Espero contar com outros parceiros nestas descobertas e contribuições.